Carta estelar del cielo colombiano

Fases del proyecto

¿Dónde está? Un niño señala una estrella imaginaria en el techo; otro, con los ojos cerrados, debe señalar la misma solo con instrucciones. Descubrimos que hacen falta dos números: hacia qué lado (giro desde el norte) y qué tan alto.
Los dos ejes. En la cartulina dibujamos el eje horizontal (azimut: 0° es el norte, 90° el oriente, 180° el sur, 270° el occidente, 360° otra vez el norte) y el vertical (altura: 0° el horizonte, 90° justo encima de la cabeza). Cada cuadro vale 10°.
Medir con el cuerpo. Con el brazo extendido, el puño cubre unos 10° y el dedo meñique 1°. Practicamos midiendo la altura de la ventana, de un árbol, del borde del tablero.
Elegimos la fecha y la hora de observación (por ejemplo, un viernes a las 20:00) y la anotamos: la carta vale solo para esa fecha y hora, porque el cielo gira.

En el Planisferio interactivo ponemos nuestra ciudad, la fecha y la hora elegidas.
Cada pareja escoge una estrella brillante visible esa noche (por ejemplo Sirio, Rigel, Betelgeuse, Canopus, Procyon, Capella, Aldebarán, Alfa Centauri, Antares, Vega o Arturo, según la época) y anota su azimut y su altura en una tabla.
Marcamos cada estrella en la carta como un punto en el plano: azimut en el eje horizontal, altura en el vertical. Escribimos el nombre al lado.
Unimos con líneas punteadas las estrellas de una misma constelación (las Tres Marías de Orión, la Cruz del Sur).

Noche 1 (en casa, con un adulto): a la hora acordada, con la brújula buscamos el norte y, puño a puño, contamos los grados hasta cada estrella. Anotamos en la tabla el azimut y la altura medidos y los comparamos con los del simulador. Un error de un puño (10°) es normal.
Noche 2: repetimos una hora más tarde. ¿Las estrellas están en el mismo sitio? (No: se movieron hacia el occidente unos 15°, porque la Tierra gira.)
En clase, calculamos la diferencia entre lo medido y lo calculado para cada estrella y la escribimos en una columna «error».
Anotamos también el color que cada uno vio: Betelgeuse se ve rojiza, Rigel azul-blanca, Sirio blanca brillante.

Con el simulador Espectro de cuerpo negro vemos que una estrella más caliente se ve más azul y una más fría, más roja. Coloreamos cada estrella de la carta con su color.
Añadimos a cada estrella su distancia en años luz (tabla de la lección y las referencias). Pregunta: si Sirio está a 8,6 años luz, la luz que vimos salió de Sirio hace 8,6 años: ¿qué edad tenías tú?
Convertimos: la luz del Sol tarda 8 minutos y 19 segundos; en segundos son 8 × 60 + 19 = 499 s. ¿Cuántos segundos tiene un año? (365 × 24 × 60 × 60 = 31 536 000 s.) ¿Cuántas veces más lejos está Sirio que el Sol? (8,6 años ÷ 499 s ≈ 8,6 × 31 536 000 ÷ 499 ≈ 540 000 veces.)
Presentación: cada pareja muestra su estrella en la carta, dice sus coordenadas, su color, su temperatura aproximada y cuánto tarda su luz. La carta queda en el salón como mapa del cielo del colegio.

Pares ordenados: cada estrella es un punto (azimut, altura). Por ejemplo, una estrella en (120°, 40°) está hacia el sureste, a cuatro puños de altura.
Ángulos con el cuerpo: 1 puño = 10°, 1 dedo = 1°; 4 puños y 2 dedos = 42°.
Conversión de tiempo: 8 min 19 s = 499 s; 1 año = 31 536 000 s; 1 año luz es la distancia que la luz recorre en un año.
Porcentaje sencillo: un error de 5° en una altura de 50° es el 10 %.

Criterio	En proceso	Logrado	Avanzado
Usa el plano cartesiano	Ubica un punto con ayuda	Ubica 10 estrellas con sus pares ordenados correctos	Explica por qué el eje horizontal llega a 360° y el vertical a 90°
Observa y mide de noche	Observó una noche sin medir	Midió 5 estrellas con puño y dedos y calculó el error	Explica por qué las estrellas se movieron entre las dos noches
Relaciona color y temperatura	Nombra el color de una estrella	Colorea la carta y ordena 5 estrellas de más caliente a más fría	Usa el simulador para argumentar: «más caliente, más azul»
Trabaja con el tiempo de la luz	Sabe que la luz tarda en llegar	Convierte minutos a segundos y años a segundos correctamente	Calcula cuántas veces más lejos está una estrella que el Sol

Cielo del año: hacer cuatro cartas (una por trimestre) y descubrir que Orión «se va» en junio y vuelve en diciembre.
Planetas invitados: marcar en la carta un planeta visible esa noche (el simulador lo muestra) y comprobar que no titila.
Carta en 3D: colgar del techo bolitas a alturas y ángulos de la carta para «caminar bajo el cielo».

La carta puede hacerse con chinches y lana sobre corcho para ubicar los puntos al tacto; las coordenadas se leen en voz alta.
Si en la ciudad hay mucha luz, observar solo las 3 o 4 estrellas más brillantes (Sirio, Canopus, Alfa Centauri, Betelgeuse se ven incluso desde ciudades grandes) o hacer la salida desde una terraza oscura con la familia.
Las noches de observación son en casa: quien no pueda, usa las coordenadas del simulador y compara con las medidas de un compañero.
Parejas con roles: uno mide con el puño, otro anota; luego cambian.

Observación nocturna siempre con un adulto, en un lugar conocido y seguro; avisar la hora de regreso.
Linterna roja para no tropezar y conservar la visión nocturna; no apuntar a los ojos.
Nunca mirar el Sol por el día para «buscar su azimut»: usar la sombra de un palo.
Ropa abrigada en ciudades frías y repelente en ciudades cálidas.