¿A dónde se va el Sol?
Por la tarde el Sol se esconde. Se hace de noche. Por la mañana vuelve.
¿Se fue a dormir? ¿Se escondió detrás de la montaña? Hoy vamos a descubrirlo con una naranja y una linterna.
La Tierra gira como un trompo
¿Has jugado con un trompo? El trompo da vueltas y vueltas.
La Tierra también da vueltas. ¡Nosotros vamos encima! No lo sentimos porque gira muy suave.
El Sol es una gran lámpara
El Sol da luz. Pero solo alumbra un lado de la Tierra.
- El lado que mira al Sol tiene luz: es de día.
- El otro lado está oscuro: es de noche.
Como la Tierra gira, nuestro lado a veces mira al Sol y a veces no. Primero es de día. Después es de noche. Y otra vez de día.
El Sol no se mueve. Somos nosotros, con la Tierra, los que giramos.
El juego de la linterna y la naranja
Necesitas: una naranja, un palillo, un muñequito de plastilina y una linterna.
- Pega el muñequito en la naranja con un poco de plastilina. Él vive en Colombia.
- Atraviesa la naranja con el palillo. Así puede girar como un trompo.
- Apaga la luz del salón. Una niña o un niño alumbra la naranja con la linterna. La linterna es el Sol.
- Gira la naranja despacio, siempre hacia el mismo lado.
- Cuando el muñequito tenga luz, todos dicen: «¡Es de día!»
- Cuando quede en lo oscuro, todos dicen: «¡Es de noche!»
Preguntas:
- ¿La linterna alumbra toda la naranja o solo un lado?
- ¿Qué pasa si dejamos de girar la naranja?
- ¿Se mueve la linterna o se mueve la naranja?
Ahora pon un segundo muñequito del otro lado de la naranja. Cuando uno tiene día, ¿qué tiene el otro? Así pasa en la Tierra: cuando en Colombia es de día, al otro lado del mundo es de noche.
Juega con el simulador
Usa el modo Explorador.
- Oprime ▶ Girar. Mira al muñequito: vive en Colombia.
- ¿Cuándo tiene luz? ¿Cuándo está en lo oscuro?
- Oprime Mañana, Mediodía, Tarde y Noche.
- Mira el palito. ¿Tiene sombra de noche?
¡Es de día!
Antes y después: la rutina del día
Mira estas cosas que hacemos. ¿Cuáles hacemos de día? ¿Cuáles de noche?
| Actividad | ¿De día o de noche? |
|---|---|
| Desayunar | |
| Ir al colegio | |
| Jugar en el parque | |
| Ver la Luna y las estrellas | |
| Ponernos la piyama | |
| Dormir |
Ahora ordénalas. Dibuja cada una en una tarjeta. Pon las tarjetas en fila: ¿qué va primero? ¿Qué va después? ¿Qué va al final?
Pista: «Primero me despierto, después desayuno, antes de dormir me pongo la piyama».
Y cuando termina la noche, ¿qué viene? ¡Otro día! La rutina se repite todos los días.
Las horas del día
Contemos las horas
Un día completo, con su noche, dura 24 horas. 24 es un número grande. Vamos a contarlo en grupos.
Necesitas: 24 fríjoles (o tapas, o piedritas) y 4 platos.
- Pon 6 fríjoles en el primer plato. Es la madrugada.
- Pon 6 en el segundo plato. Es la mañana.
- Pon 6 en el tercero. Es la tarde.
- Pon 6 en el cuarto. Es la noche.
- Ahora cuenta todos los fríjoles, uno por uno. ¿Cuántos hay?
¡Son 24 horas! En ese tiempo la Tierra da una vuelta completa.
El reloj y el Sol
En Colombia el Sol sale cerca de las 6 de la mañana y se esconde cerca de las 6 de la tarde. Es así todo el año, porque vivimos cerca de la mitad de la Tierra.
Cuenta con los platos:
- Mañana y tarde son 2 platos: 6 + 6 = 12 horas de luz.
- Noche y madrugada son 2 platos: 6 + 6 = 12 horas de oscuridad.
¡Mitad de día y mitad de noche!
Busca en un reloj las horas de tu rutina:
| Hora | ¿Qué hago? | ¿Día o noche? |
|---|---|---|
| 6 de la mañana | Me despierto | Día (el Sol está saliendo) |
| 7 de la mañana | Voy al colegio | Día |
| 12 del mediodía | Almuerzo | Día |
| 6 de la tarde | El Sol se esconde | Se hace de noche |
| 8 de la noche | Me pongo la piyama | Noche |
Ejercicios
- ¿Por qué se hace de noche? Explícalo con la naranja.
Ver solución
Porque la Tierra gira. Cuando nuestro lado de la naranja (la Tierra) queda mirando a la linterna (el Sol), es de día. Cuando gira y queda en lo oscuro, es de noche. El Sol no se apaga ni se va: somos nosotros los que giramos.
- ¿Cuántas horas tiene un día completo? ¿Cuántos platos de 6 fríjoles necesitas?
Ver solución
Un día completo tiene 24 horas. Se necesitan 4 platos de 6: 6 + 6 + 6 + 6 = 24.
- Ordena: almorzar, desayunar, dormir, ir al colegio.
Ver solución
Desayunar, ir al colegio, almorzar, dormir.
- Para 1.º: si hoy la Tierra da una vuelta y mañana otra, ¿cuántas horas pasaron en los dos días?
Ver solución
24 y 24 son 48 horas. Cuenta: 24 + 24 = 48.
- En Colombia, ¿cuántas horas hay de luz y cuántas de oscuridad?
Ver solución
Unas 12 horas de luz y unas 12 de oscuridad: 12 + 12 = 24.
✦ Mini-prueba
Recuerda
- La Tierra gira como un trompo.
- El Sol alumbra la mitad de la Tierra.
- Si nuestro lado mira al Sol, es de día. Si no, es de noche.
- Primero día, después noche, y vuelve a empezar.
- Una vuelta de la Tierra dura 24 horas: 12 de luz y 12 de noche en Colombia.
🍎 Guía docente
- Tiempo
- 2 momentos de 25 min (Transición) o 1 sesión de 55 min (1.º)
- Estándar MEN
- DBA de Transición (MEN, 2016): DBA 14 «Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas» (evidencia: «Reconoce el antes, el ahora y el después de un evento»); DBA 12 «Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor»; DBA 16 «Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar». Ciencias Naturales 1.º a 3.º (MEN, 2006): «Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas»; «Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo». Matemáticas 1.º a 3.º: «Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros)»; «Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración».
- Evidencia de aprendizaje
- Cada niño muestra con la naranja y la linterna dónde es de día y dónde es de noche y explica que la Tierra gira; ordena al menos 3 tarjetas de su rutina con «antes» y «después»; en 1.º, además, forma los 4 grupos de 6 y dice que el día tiene 24 horas.
Materiales
- Naranjas, palillos, plastilina y linternas (una por grupo)
- Tarjetas en blanco para dibujar la rutina
- 24 fríjoles o tapas y 4 platos por grupo
- Un reloj de pared o de juguete con manecillas
- Computador o tableta con el simulador (opcional)
Secuencia sugerida
Momento 1. La naranja y la linterna (25 min). Pregunta inicial: «¿a dónde se va el Sol de noche?»; los niños dibujan su idea. Juego de la naranja por grupos con los coros «¡es de día!» y «¡es de noche!»; después, el segundo muñequito. Cierre: comparar el dibujo inicial con lo que vieron.
Momento 2. Antes, después y las horas (25 min). Tarjetas de la rutina en fila; en Transición se trabaja solo «antes / después». En 1.º, los platos de fríjoles para llegar a 24 y la lectura de las horas de la rutina en el reloj. Simulador en modo Explorador para cerrar (botón Girar). Mini-prueba en voz alta en Transición; individual en 1.º.
Errores frecuentes
- Creer que el Sol «se va a dormir» o «se esconde detrás de la montaña». No corregir con dureza: preguntar qué ven con la linterna. La idea clave es que la Tierra gira.
- Pensar que el Sol gira alrededor de la Tierra. En el juego, la linterna se queda quieta y solo gira la naranja.
- Creer que de noche es de noche en todo el mundo. El segundo muñequito, del otro lado de la naranja, muestra que no.
- No hace falta hablar todavía de la órbita ni de las estaciones; en Colombia el día y la noche duran casi lo mismo todo el año (unas 12 horas cada uno), y por eso los fríjoles reparten 12 y 12.
- La Tierra tarda 24 horas en volver a ver el Sol en el mismo lugar (día solar). El giro respecto a las estrellas es un poco más corto (23 h 56 min), pero esa diferencia es para grados superiores.